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[26]洪雪立：《聋哑学校的共产主义道德教育》，载《聋哑教育通讯》，1956（2）。
[27]洪雪立：《论教育与矫治相结合》，载《聋哑教育通讯》，1960（1）。
[28]洪雪立：《论聋和聋哑（节录）》，载《聋哑教育通讯》，1958（2）。
[29]胡朔：《怎样分析一堂课》，载《聋哑教育通讯》，1959（3）。
[30]华国栋：《残疾儿童随班就读现状及发展趋势》，载《教育研究》，2003（2）。
[31]雷江华：《特殊教育理论基础的多维视角辨析》，载《中国特殊教育》，2012（2）。
[32]雷江华：《中国特殊教育学学科论初探》，载《华中师范大学学报（人文社会科学版）》，2005（4）。
[33]李欢：《我国高、中等院校特殊教育专业建设现状分析》，载《当代教育科学》，2011（17）。
[34]李拉：《从体系之外到体系之内：我国特殊教育的百年嬗变》，载《教育学术月刊》，2014（7）。
[35]李拉：《对新中国特殊师范教育制度建设的考察》，博士学位论文，南京师范大学，2015。
[36]李瑞华：《怎样教育情绪不正常的儿童》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。
[37]李尚卫：《我国高校特殊教育专业人才培养方案调查研究》，载《海南师范大学学报（社会科学版）》，2018（3）。
[38]李泽慧：《携手共进，迈向新世纪——中国教育学会特殊教育分会99年会在广州召开》，载《现代特殊教育》，2000（1）。
[38]陆莎：《医教结合：历史的进步还是退步？》，载《中国特殊教育》，2013（3）。
[40]吕雯慧：《金钥匙视障儿童随班就读实践的历史考察（1987—2010）》，博士学位论文，华东师范大学，2012。
[41]母进炎：《毕节学院特殊教育事业发展回顾及学科建设思考》，载《毕节学院学报》，2010（1）。
[42]朴永馨：《中国特殊教育师资的培养》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，1988（6）。
[43]钱志亮、刘娲：《北京师范大学与中国特殊教育》，载《高等师范教育研究》，2002（4）。
[44]沈玉林：《利用现代信息技术发展现代化职业教育——中国教育学会特教分会职业教育研讨会（长春会议）纪实》，载《现代特殊教育》，2000（9）。
[45]盛永进：《关于特殊教育研究哲学化的思考》，载《中国特殊教育》，2005（8）。
[46]盛永进：《“医教结合”
争论中的学科立场——兼谈特殊教育研究的学术规约问题》，载《中国特殊教育》，2014（5）。
[47]宋克家：《旅大市智力培育学校办学情况始末（节录）》，载《特殊教育》，1998（4）。
[48]宋思明：《怎样教导伤残儿童学习技能》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。
[49]王揆生：《盲童的教育职业训练和出路》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。
[50]王文江：《儿童行为指导工作做什么？怎样做？》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。
[51]王艳梅：《多学科视角下的特殊教育理论与基础——评〈特殊教育学〉》，载《教育评论》，2016（7）。
[52]王雁、顾定倩、陈亚秋：《对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨》，载《教师教育研究》，2004（4）。
[53]王雁、李欢、莫春梅等：《当前我国高等院校特殊教育专业人才培养现状分析及其启示》，载《教师教育研究》，2013（1）。
[54]肖非、冯超：《建设有中国特色特殊教育学科之思考》，载《现代特殊教育》，2017（12）。
[55]肖非：《中国的随班就读：历史·现状·展望》，载《中国特殊教育》，2005（3）。
[56]《面向二十一世纪的中国特殊教育——中国教育学会特殊教育分会第四次全国代表大会暨内地、香港、澳门、台湾特殊教育学术交流会会议纪要》，载《中国特殊教育》，1997（4）。
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