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即便有语言环境复杂的因素，也是因为家长的不恰当教育：强迫孩子学习多种语言，一会儿强迫他说英语，一会儿又强迫他说方言。
这会让正处于模仿期的孩子产生困惑和叛逆心理，不再愿意学习。
当家长和孩子正常交流，不强迫、不控制，孩子的学习自由自在时，其学习效果是显著的。
那些混血或双语环境中成长的孩子，不就是最好的事例吗？陈小春的儿子陈胤捷（Jasper），吴尊的女儿吴欣怡（Neinei），李小鹏的女儿奥莉，刘烨儿子诺一，他们都生活在双语或多语的家庭中，爸爸一种语言，妈妈一种语言。
结果呢？孩子思维混乱了吗？没有！
孩子说话晚吗？也没有！
两三岁的时候，这些孩子便可以流利地说着两种语言，而且切换自如。
有一次，我带着孩子到一家餐厅吃饭，遇到一家三口正在交流。
妈妈是中国人，爸爸是美国人，孩子是个混血小美女。
只见小美女和妈妈交流时，说着一口流利的普通话，和爸爸交流时，说着标准的英语。
孩子在一旁小声地说：“妈妈，小女孩英语说得真好！”
可这话还是被一家三口听到了，只听小美女笑着说：“我还会重庆话哦！
这是外婆教我的！”
说完，她就用一口地道的重庆话说：“你们好，我是不是很厉害！”
听了这话，我家孩子竖起大拇指，说：“嗯，你真是太厉害了！”
看到了吧！
双语环境，不仅不会影响孩子语言发育，反而会促进孩子语言能力的发展。
一个家庭如果平时总是用双语交流，那么这个家庭的孩子就比单一语言环境中的孩子更容易接受语言刺激。
所以，不要过度担心孩子小小年纪是否能适应复杂的双语交流环境，也不要小看孩子的学习能力和适应能力。
对孩子来说，双语交流的家庭环境，就是孩子成长过程中的大确幸。
我们需要做的就是，为孩子提供良好的语言环境，尤其是在孩子2到3岁时，重视孩子的双语早教，尽量把孩子送进双语幼儿园。
在上幼儿园前，我们也需要进行自我教学，让孩子听英语儿歌，教孩子念字母、读单词，尽早激发其语言天赋。
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