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对外部世界的理解，一般是出于自己的主观认知，而一个人的主观认知又会受到自身经验的局限，所以我们需要时常拿客观现实对自己的认知进行矫正。
比如说，一个内心缺乏安全感的人来到一个陌生的环境，他认为这个环境不安全，这里的人都对他有敌意。
其实这个敌意并不是真实的，而是源于他自己缺乏安全感的投射。
在养育孩子的过程中也是这样的，家长常常觉得孩子处于危险的境地，然而，这大部分是来自他们内心世界的投射，而不一定是真实的危险。
因此，家长们重新校正自己的认知就显得格外重要。
第二，尽可能多的了解情况，不妄下判断。
实际上，孩子的行为有很多“可能性”
，不一定是家长担心的最坏情况。
所以家长可以更详细地向孩子了解具体情况，然后再做进一步的沟通。
比如在上述案例中，也许孩子在之前根本不认识那两个学习成绩差的男生，这两个男生只是其他同学的好朋友。
家长对客观事实了解得越多，所做出的判断越准确，越不容易对孩子造成误伤。
第三，家长可以真实表达自己的忧虑，提出自己的想法和建议，但是不要强制孩子执行。
家长应该尽量真实地表达自己的想法、观点，包括忧虑、担心。
家长越真诚，孩子越容易沟通。
不过有两点需要注意：一是有些家长把真诚当成了手段，虽然看上去在掏心掏肺，但本质上还是带着强烈的目的性，希望孩子能按照家长的想法去做。
这一点也许家长自身很难察觉，但孩子却能敏感地捕捉到，从而丧失对家长的信任和继续交流的欲望。
二是孩子需要的是交流而不是说教。
有一些家长特别热衷于说教，有时是想与孩子好好地交流和沟通，但是说着说着就变了味儿，变成在指责孩子的过错并阐述自己的观点。
归根到底，关于教育的“道理”
并不难理解，但是具体执行的时候效果却千差万别，这是因为对于“道理”
的理解，常常是受到每个人个体经验和认知局限的影响，这导致了具体执行时，因为细节的差异导致了结果的偏差。
信任孩子，是一个宏大的命题，中间的偏差可谓失之毫厘，谬以千里。
有的家长，不断地向孩子投注“我相信你”
“你有自然向上发展的天性”
“你不需要被我管控就能很好地自我管理”
的信号，也有一些家长，不断传递着相反的信号。
天长日久，结果会大相径庭。
播下爱的种子，会收获内心丰盈的孩子；播下信任的种子，会收获人格自律的孩子；播下引领的种子，会收获容易沟通的孩子。
孩子是家长的一面镜子，也是检验家长水平的最好标尺。
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