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胆小的“大姐大”
：抱持和引导，并不冲突
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分享一封来信：
您好，唐糖老师！
我女儿在上小学一年级，她本来是一个性格活泼的女孩，但我发现她最近不喜欢和同学说话了。
女儿的性格有一些霸道，其他小朋友要是跟她一起玩，她就喜欢控制着他们的行为。
而现在女儿在学校里遇到了性格和气场都比她强大的同学，她就不爱说话了，有的时候别人跟她打招呼她都不愿搭理。
面对这样的情况，我考虑着要不要去引导她学会和不同性格的人相处，以免她以后在某些场合不合群。
但反念一想，每个人都有适合自己的那个群体，儿童也跟我们成人一样，所以我是不是应该尊重她，让她自己去发展社交呢？您能给点建议吗？
这封来信并不长，家长仅仅是描述了一些现象，所能包含的信息量也有限。
我尝试着根据这些有限的信息做一个分析，从心理学的角度探究一下这个孩子的内心世界。
一个人的核心人格形成于6岁之前，信中的这个孩子现在上小学一年级，基本上是核心人格已经形成的年龄段。
一般来说，早年和父母关系良好的孩子，会形成比较健康的核心人格。
就像文章中这位妈妈所说，孩子是一个比较活泼开朗的女孩，这说明孩子的核心人格建立得比较完整。
我想，这和家庭给予了孩子比较宽松的抚养环境密不可分。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
同样，以孩子为镜，父母可以反思自己的教育方式。
在文中，孩子的妈妈提到“女儿的性格有一些霸道，其他小朋友要是跟她一起玩，她就喜欢控制着他们的行为”
，孩子的这种行为表现，同样也可以折射出其父母的教育。
一、控制的本质：恐惧。
很多人喜欢控制别人，儿童和成人都会有这种表现。
从表面上看，喜欢控制别人的人似乎在这段关系中处于比较强势的地位，有较强的控制欲。
实际上，喜欢控制他人，往往是出于内心的怯懦。
这可能让人惊讶，控制欲强的人怎么会怯懦呢？首先，我们什么情况下会特别想控制呢？答案是，我们不能控制的时候。
呼吸需要控制吗？不需要，因为我们每时每刻都在呼吸，我们不需要刻意地控制它就能实现自主呼吸。
但是，我们如果想控制另外一个人的思想跟我们保持一致，就很难了。
比如，婴儿需要用持续不断的哭声来引起妈妈的注意，然后“控制”
妈妈为自己的需求服务。
所以，孩子喜欢控制别人的本质，可能是因为“控制无能”
，再往深处发掘，就是安全感不足。
妈妈描述说“女儿在学校里遇到了性格和气场都比她强大的同学，她就不爱说话了”
，女儿的这个行为表现，实际上也可以看出她对那些潜意识感觉无法掌控的人（气场更强大的孩子），会有恐惧的心理，于是产生了回避的行为（不愿说话）。
这和控制的本质是相对应的。
二、控制的来源：习得。
孩子绝大部分的行为习惯都是习得的，这是人类的特质，而孩子是最擅长观察、模仿学习的。
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