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他的动作不算利索，几次差点滑倒，却被村民们笑着扶起。
“池老师，你该指挥，不该搬。”
一个大叔拍拍他肩膀，“你是引光的人，不是扛重的人。”
“可我也想亲手垒一块砖。”
池野喘着气说。
中午时分，一辆越野车颠簸而至，扬起一路黄尘。
车门打开，跳下来的竟是周晚??那位曾在加沙上传视频弹乌德琴的女孩。
她穿着简单的棉麻长裙，肤色偏棕，眼睛却亮得惊人。
身后跟着两名联合国儿童基金会的工作人员。
“我来了。”
她用生涩的中文说，嘴角颤抖，“你说过，要让我不是一个人弹。”
池野愣住，随即大步上前，紧紧抱住她。
周围工人停下手中的活，默默注视着这一幕。
没有人说话，只有风吹过藤蔓支架的声音，沙沙作响。
周晚带来的不只是自己。
她背着那把修好的乌德琴，还有十几个来自不同国家的孩子的申请资料：叙利亚难民营里的鼓童、肯尼亚盲人笛手、缅甸边境自学吉他的少女……他们都是“声屿计划”
线上平台主动报名的第一批国际学员。
“他们都说，想来这个会‘长’出音乐的地方。”
翻译员在一旁说道。
池野翻看着那些泛黄的照片和手写信件，指尖微微发抖。
其中一封信上画着一架歪歪扭扭的钢琴，旁边写着：“妈妈说我看不到琴键，但我知道它在笑。”
当天下午，他召集所有施工负责人开会。
原定的教学楼布局被重新调整：增加隔音训练室、触觉反馈地板区、多语言手语翻译间；图书馆不再只是藏书之地，而是设计成环形共振空间，能让声音通过振动传递到每个角落；最顶层预留出一大片露天平台，未来将安装太阳能驱动的自动演奏装置，每晚定时播放由全球学员共创的旋律。
“我们要建的不是学校，”
池野站在蓝图前说，“是一个能让沉默发声的生态系统。”
入夜后，他陪周晚来到钢琴前。
女孩迟疑地坐下，手指抚过琴键，仿佛在确认它的存在。
然后，她开始弹奏??不是任何已知曲目，而是一段由断续音符拼接而成的旋律，像废墟中的脚步，像夜晚的呼吸，像一颗心在黑暗中摸索光明。
池野闭眼聆听，忽然察觉到什么。
他迅速取出录音设备，接入钢琴下方新装的振动传感器。
屏幕上跳动的波形图显示，她的演奏虽不规则，却有着极强的情绪节奏，几乎接近某种原始语言。
“她在‘说话’。”
顾问团的心理音乐学家陈岚低声说，“对她而言，这不是表演，是倾诉。”
池野点点头，转身拿出彩色蜡笔，在地面铺开的白纸上勾勒起来。
他将周晚的旋律转化为颜色与线条：灰褐色代表压抑，金色螺旋象征希望，断裂的红线则是失去。
然后，他用手语将这些“色彩节奏”
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