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就在这时,永琳走了过来,轻声道:“母亲,您又在想什么心事呢?”
宣妃笑了笑,拉住女儿的手:“我在想,我们这一家人,都在用自己的方式,努力让这个世界变得更好。”
永琳点点头,眼中闪烁着坚定的光芒:“是啊,只要我们始终坚持初心,脚踏实地去做每一件有意义的事,就一定能够实现心中的理想。”
母女俩相视一笑,在阳光下显得格外温馨。
远处,一群学子正从学堂的方向走来,他们步履坚定,眼神中充满希望。
这正是一个新时代的缩影,也是一个关于梦想与坚持的永恒故事。
宣妃在御花园中与永琳谈心后,心情格外舒畅。
她深知自己虽已年长,但心中那份对教育的热忱从未减退。
回到书房后,她提笔写下一封奏折,向皇帝建议在全国范围内推广“灾后学堂重建计划”
,旨在为因自然灾害而失去学习场所的孩子们提供临时教学点,并派遣学堂中的优秀教师前往支援。
这封奏折很快得到了批复,皇帝对她的提议大加赞赏,并亲自批示由户部拨款支持。
宣妃随即召集学堂中的骨干师生,组成一支名为“流动学堂”
的特别小组,专门负责前往灾区设立临时学校,教授基础课程,同时进行心理疏导和卫生知识普及。
张志远被任命为这支队伍的副队长,他兴奋极了,立刻着手准备教材、教具以及生活物资。
他还在学堂内组织了一次募捐活动,号召学生们将家中闲置的书籍、文具捐赠出来,帮助灾区孩子们尽快恢复学业。
临行前夜,宣妃特意设宴为众人送行。
席间,她语重心长地叮嘱道:“你们此去,不仅是传授知识,更是传递希望。
灾难可以摧毁房屋、农田,却无法夺走人心中的光。
愿你们成为那束光,照亮他人,也温暖自己。”
次日清晨,天还未亮,“流动学堂”
一行人便整装出发。
他们第一站是南方某省受灾最严重的地区。
那里山体滑坡严重,村庄几乎全毁,许多孩子被迫辍学,只能在废墟间游荡。
当宣妃一行抵达时,眼前的景象令人心痛。
但他们没有丝毫犹豫,立即投入工作。
张志远带领工程组的学生搭建简易教室,宣妃则亲自授课,教授语文与历史,用一个个关于坚韧不拔的历史人物故事,激励孩子们重拾信心。
与此同时,医学专业的学生协助当地医生开展防疫工作,农业组的学生则指导村民如何在有限的土地上种植速生作物,以缓解粮食短缺问题。
短短一个月内,他们不仅建起了五所临时学堂,还帮助数百名儿童重新回到了课堂。
消息传回京城,朝野震动。
皇帝亲自下旨嘉奖,并命礼部将此次行动编入《仁政实录》,作为国家教育政策的重要范例。
一时间,宣妃的名字再次响彻朝堂内外,百姓们也纷纷称颂她是“慈母般的师者”
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