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第29章 课程与难题(第6页)

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道恩点点头:“知道无声施法与无杖施法吗?

“在我看来,一切咒语与动作对施法而言都不是必要的,它们更像是一种心理暗示。”

“通过对特定咒语与特定动作的模仿,让你更坚信自己可以释放出来某个魔咒。”

道恩抽出魔杖:“所以,抛开那些看看,纳威,你只是想让羽毛漂浮,坚信自己可以做到就好!”

他说着,随意一指,既不遵从动作,也不念出咒语。

但下一刻,桌上的羽毛瞬间漂浮,随他的指挥肆意飞舞。

“哦!

漂亮的施咒!

拉文克劳加三分。”

弗利维教授异常激动。

这不仅是他对于天才学生的喜爱。

更重要的是。

他看到了道恩正努力教导别的同学,如此热心,觉得麦格教授的担心显然是错的。

——这绝对是一个好孩子!

坐在附近的赫敏不服气地哼了一声:“羽加迪姆勒维奥萨!”

“噢!

很棒!

格兰芬多也加三分!”

弗利维教授再次鼓掌,没有因学院不同而厚此薄彼。

他离开讲台,巡视着小巫师们的进度。

但在路过道恩时停了下来。

“孩子。”

弗里维教授仰着头,和蔼地笑道:“我听到了你刚才的解释,非常具有见解!

不过有一点,我认为你说错了。”

“我说错了?”

道恩好奇。

“没错。”

弗立维教授点点头。

他已经好久没有见过这么有灵性的孩子了,见猎心喜,并不介意和他多聊几句课外话题。

“你知道在我们普遍开始使用魔咒之前,巫师们是通过什么来运用魔力吗?”

道恩想了想,回答道:“如尼文?”

“没错,就是如尼文。”

弗利维教授点点头:“这些文字是什么时候,由谁发现的已不得而知。”

“但那时的巫师经过研究后发现,将不同的如尼文以不同的结构叠加起来,就会实现各种不可思议的效果。”

“而且,这种方法远比直接调用情绪来使用魔力更加稳定。”

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