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按理来说，族长的举动关系到全族命脉，应该无时无刻不在为家族的未来殚心竭虑。
但事实上，当一个家族壮大到一定程度，它就能形成一套独立的体系自主运转，称这种体系为本能，或者惯性，像人体的自主呼吸和代谢，用不着思考。
根据例外原则，现阶段要求族长做决策的事物少之又少。
在日复一日的平常运转中，这头庞大的巨兽在可预见的未来百年不死，死而百年不倒，倒而百年不朽。
这就意味着，她可以很闲，闲到突然角色扮演为幼稚园班主任，为一群还没来得及上国小的孩子安排远超同龄人知识面的课程，并且对上课的内容做出了严格的把控。
这样做没有必要，难道要教出一个全知者来吗？早上研究圣人的学说，晚上就讨论人类本能的恶，从《诗三百》到《小仓百人一首》，古今中外，无可不谈。
她好像不管孩子们能不能听懂——或者说听不懂最好，因为有些道理告诉外人实在是暴殄天物。
徒留四岁的孩子们瞪着眼睛，想闹，又因为被教导过了，所以乖乖的忍耐着，但总是忍耐不了多久。
话说对着四五岁的孩子讨论前几天刚报导的刑事案件，不要强人所难啊！
“所以还是智力智慧不够啊。”
族长你对于四五岁的孩子到底有什么认知啊？
侍奉在旁边的侍者都快被逼成吐槽役了。
好在每到一月结束，都会有孩子被送回去。
族长抱怨着“资质太差了就不要养蛊耗费彼此时间了”
，下属们也松了一口气。
毕竟族长针对一篇讽喻诗兴致勃勃分析了一堆，对面的小豆丁却一脸茫然，场面着实尴尬。
那又该怪谁呢？
没有人会和族长提到一般儿童的认知水平，因为没必要用自己的认知去揣测族长的想法。
直到看到津岛修治后，她们更深刻的理解了这个道理，便都开始感叹津岛家的好运气。
花一笔不值一提的钱散养出的孩子，为津岛家吹来一阵东风。
直到一个个孩子都被送走，直到族长一点点接手津岛修治大部分课程。
这个孩子开始显示自己超出年龄的成熟，同时又承担远远超出这成熟的重负。
经历过晨练后，津岛修治洗漱，进食，掐着钟表稍作休息，被送进书房，开始正式的第一门课程。
上午两节课下午四节课，晚上安排书籍阅读和现实案例分析，风雨无阻，全年无休。
原先只上一些基础的常识性课程（虽然族长对于常识的理解和普通人可能不太一样），等津岛修治稍微大一点后，逐渐增加了痕迹学，情报学，行为心理学等相关课程，称得上是文理并进，内外兼修，力图成为一个人才。
“果然只有智力8才能答出这个问题吗？”
族长像是随口一提，有些惊喜，又有些失望。
坐在一旁的侍者眼观鼻鼻观心，假装什么也没听到。
却也说不上来这个孩子是幸运还是悲惨了。
当这样一个大家族族长的全部注意力，投掷在整个家族身上时，说每个家族成员各司其职是美化后的评价，然而事实上是宛若傀儡。
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