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不过那并非教导弟子如何成为一个合格的主角或配角，仅仅是针对故事线的发展，曾经给出一点建议罢了。
也就是说，符启没有真正教导过主角该如何成长。
作为教导主角们的导师，叶萤微的设定上却是拥有教导弟子的经验的。
“所以这就产生了一个小问题。”
符启手下的笔顿住，颇有些烦恼，“叶萤微到底会以什么方式训练他们，我也不清楚。”
他没有言出法随的能力，在还未晋升主神之前，也不能直接创造世界线，操控人物的行为。
因此，在选定角色后，他需要设定大致的路线，并在其中一步步引导，直至世界线与他笔下的故事脉络吻合，变成一个他喜欢的“故事”
。
主神候选者——符启的爱好与能力，皆由这些故事而生。
目前故事刚刚演绎到主角与老师的相遇，仍然处在他设定的发展中，但若是后续出了岔子，就需要提前调整干涉了。
半透明的光屏刹那展开，系统兢兢业业的声音随之响起：【以下为三千世界中关于培养英雄式人物的可行性方法一览，附赠成长路线概况及未来路线选择预测，请您查阅。
】
“还真可靠啊系统。”
符启瞥了眼密密麻麻的概况与各阶段成长图片，感慨一句，却伸手将光屏挥散，一手托腮，一手握笔，点了点膝盖上的本子。
“但这不能解决问题，叶萤微得用符合自己设定的方式训练他们。
故事里的设定来说，不同导师的训练方式，能够体现导师的性格，比如看重心性的老师会设计一系列考验心性的测试，看重力量的老师则会注重力量训练。”
系统快速检索信息库，跟上对话节奏：【根据资料显示，存在特殊力量的世界中，力量训练与精神训练在人类的训练方式中占据54.62%。
以这个世界的术士体系而言，这两种训练方式都是合的。
】
“很正常，人类拥有肉体与精神两种存在方式，无论怎么训练，提升自身力量都不为过。”
符启并不意外，耸耸肩，“但人设可是很重要的，即便是我，也不想违背人物的设定，强行改变他们该做的事情。
如果叶萤微是个合格的老师，他应会在训练中加入自己的特性，或许这些训练都相似，可必须存在一点他自己的东西。”
“这一点特性，才是他不同于其他人的地方。
我所不能预测，不能完全掌握的，就是这样的可能性。”
说到这里，他似乎有些忧愁，“哎呀，万一这样的可能性让主角们死掉了，可就麻烦了。”
拯救世界的主人公在迈出第一步，踏上真正的冒险之前，就被老师意外弄死什么的，就实在……嗯？仔细想想，好像也不算特别糟糕。
比起传统式的打怪升级，被信任的老师杀死后转生亡灵模式，开启复仇之路，或者直接走第二代的继承者路线都不错呀。
符启有些蠢蠢欲动，决定暂时将其纳入备选计划。
系统听完他的烦恼，沉默片刻，将早就产生的疑问抛出：【既然您并没有成为老师的把握，为什么还要主动担任这一职位？我可以为您效劳。
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