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知识就是力量！
必须反击！
于是，他决定进行教学改革。
第一天，他引入
“力学原理分析拳法发力”
。
他在小黑板上画了受力图，仔细讲解杠杆原理和动量守恒，试图证明一招
“黑虎掏心！”
为何能产生最大杀伤力。
讲了半天，口干舌燥，
底下的孩子们眼神呆滞，男孩小虎己经开始打呼噜。
“赵教练，”
女孩小珠举起小手，小心翼翼、怯生生地继续问道：
“杂耍班的王师兄说，他们变魔术用的是……用的是心理学？”
赵小峰愕然：“……”
第二天，他引入“运动生理学与体能训练”
。
他带来了自制的沙包（用破裤腿和沙子做的），要求孩子们进行间歇性高强度训练。
结果，孩子们累得东倒西歪，怨声载道。
男孩小虎抱怨着说道：
“赵教练，杂耍班练抛接球，可好玩了，一点都不累！”
赵小峰憋着火，心情沮丧地说道：
“同学们！
我们这是科学训练！
打熬筋骨！”
“可是杂耍班的玲师姐说，她们练柔术是为了身材好看……”
另一个小姑娘小声地嘀咕念叨着说道。
赵小峰感觉自己的太阳穴在突突首跳。
第三天，他祭出了大招——“哲学与武德教育”
。
他试图给孩子们讲解
“止戈为武”
的深刻内涵，讲述武术的崇高境界是和平与仁爱。
“啊！
啊！
啊！
啊！
……”
孩子们听得云里雾里。
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