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大家通过变法改革,改装车子,各自行驶,在这条路上你追我赶。”
“后来,秦国崛起,找到了一匹马力很大的马——郡县制,加了几匹马,就反超所有人,然后想要独自霸占这条路,就把其他诸侯踹下马车,合并其他马车,最终这条路上,只剩下大秦一架马车,拉上所有人。”
“可是面临的结果是,拉车的马虽然有所增加,但乘客的数量多了十倍量级,最终车毁人亡。
这样,大家能清楚了吧?”
这个形象的比喻终于让学生们的眼神清澈了许多。
朱小章更是兴奋地跳了起来,大声说道:“原来是这样!
小马拉大车!
超载了!
等于,老师,你说的这情况,不是跳舞国他们吗?”
“他们一辆火车也不管超不超载,反正尽管上人就是了!
最终就导致车毁人亡!”
朱小章仿佛找到了恰当合适的奇妙比喻。
“哈哈,你这么比喻,也可以。”
终于有了一个反馈,林啸被朱小章的话逗笑,思索一下,随即打开网页,搜索了几张跳舞国火车上挤满人的照片。
当这些画面出现在屏幕上时,教室里爆发出一阵哄笑。
“哈哈哈,对对对!
就是这样!”
“等于,始皇是跳舞国的吗?”
“大秦当时的情况,和他国现在差不多……”
“老师你说了一大堆,倒不如朱小章这样的解释!”
“哈哈……这么一看,我们也清楚了!”
“始皇原来有三哥的脑回路啊!”
“懂了!
!”
“学会了,学会了!”
当这个火车超载的图一出来,七年级三班的学生们,一个个眼睛明亮,炯炯有神,显然一下子融会贯通。
“嗯……这样,其实也可以这么理解……”
被那么浅显道理打败,林啸自然也不气馁,反而鼓励道:“你们可以稍稍带入跳舞国,就知道始皇统一六国后,六国大概是什么情况了……”
“而面对他们这样的情况,怎么处理宗教、统一文字,统一语言……”
“到底要做多少事情,才能成功让他们拧成一股绳……”
“这就是治理能力,和治理体系的体现。”
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