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这位领导身高约175，戴著一副眼镜，长著一张方正的脸，看起来大概45岁左右。
他面带微笑，亲切地打招呼：“同学你好，请问你有什么事情？”
李毅飞连忙回应：“领导好，我是首都大学法学系的李毅飞，今天到贵校来是想做个研学。
我们教授在讲青少年犯罪课的时候提到，要特別关注青少年的心理健康，不然可能会导致犯罪概率提高。
我今天过来，主要就是想向各位领导取取经，学习一下经验。
毕竟一线的老师们和学生接触最多，最有发言权。
至於我为啥来到贵校，正好我元旦节过来旅游，就想著顺便把研学的事一起做了，这样没有特定目的，隨机性更强，更能体现结果的真实性。”
领导听了李毅飞的话，感到十分新奇，同时也对他这种认真的態度很是讚赏：“京都大学的学生就是不一样，想法很新颖啊！”
领导也很乐意和李毅飞打好关係，带著他在学校里面四处参观。
在参观过程中，对於李毅飞所说的研学事情，领导著重分享了自己在教学中对青少年心理健康方面的发现和经验。
李毅飞一边认真倾听，一边拿出照相机机，趁机拍了很多学校建筑、教学设施等方面的照片。
一个小时很快就过去了，李毅飞觉得自己已经了解得差不多了，便向领导提出告辞。
两人互留了电话，李毅飞真诚地感谢领导的接待，然后前往下一所学校。
接下来的几所学校，李毅飞都用同样的方式进行拜访，效果都很不错。
每到一所学校，他都认真记录学校的情况和领导老师们的见解。
最后，李毅飞怀著复杂又崇高的敬意，来到了那所被当下人们认为是“最不正经”
的学校。
见到校长时，李毅飞难掩內心的激动。
他坦率地提出当下人们对学校和校长的看法，校长无奈地笑了笑，然后语重心长地对李毅飞说：“防患於未然，一切的事情都要有人去做，要不然將来发生危险的时候怎么办。”
李毅飞听后，內心十分赞同，他紧接著问道：“校长，您觉得如果发生地震的话，咱们学校这些建筑是否能抗得住？对於现在学校教学楼的质量，您觉得都能经得起考验吗？”
这个问题十分尖锐，但李毅飞顾不了那么多，他太想知道答案了。
校长没有丝毫犹豫，坚定地回答：“自从我上任以来，一直在加固教学楼，同时也在不断训练学生们对灾害的逃生意识。
至於別的学校，据我了解，他们教学楼的质量应该和我们学校以前的差不多。”
时间流转很快谈话渐渐进入尾声，李毅飞起身告辞，他对校长充满了敬佩之情。
回到酒店后，李毅飞顾不上休息，立刻开始整理今天的所见所闻。
他把在每所学校了解到的情况详细地记录下来，撰写一个初步的总结。
他知道，这些信息对於接下来的行动至关重要。
而明天，他还得去周边的山上看看，进行实地考察。
对於其他更精確的数据，他打算等实地测量之后再重新整理。
李毅飞明白，自己肩上的责任重大，他要爭分夺秒，为即將到来的危机做好儘可能多的准备，哪怕只能拯救一个生命，减少一点损失，他的努力就都是值得的。
在整理资料的过程中，窗外的夜色渐渐深沉，但李毅飞房间里的灯光一直亮著，他全神贯注地投入到写作当中，为著心中那份悲痛而努力。
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