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你说一句话，不知道多久后才会被听见，也不知道会激起怎样的涟漪。”
两人并肩走入堂屋，暖气扑面而来。
桌上摊开着一份文件，《创伤性失语者的非语言表达支持方案（草案）》。
这是为张伟母亲这类患者设计的新计划，结合AI语音重建、手势识别与情绪可视化技术，试图让那些被堵住的声音找到出口。
“我们准备启动试点。”
肖千春走进来，放下湿漉漉的外套，“第一站就在康复中心，邀请家属参与‘共感工作坊’。
他们会学习如何通过眼神、触碰、节奏性的轻拍，去理解亲人的沉默。”
“就像婴儿学语那样？”
陈默问。
“对。”
肖千喜轻声道，“人类最早的语言，本就不靠词汇。
一个哼鸣，一次呼吸的变化，都能传递爱或恐惧。
我们只是在帮人们找回那种本能。”
深夜，四合院恢复宁静。
肖千喜独自坐在录音室，戴上耳机，开始审听今日收集的匿名片段。
其中一条引起她的注意：一个女孩断断续续地说，她每天假装上学，其实躲在公园长椅上看书，因为她害怕教室里的安静??“只要没人说话，我就觉得他们在背后议论我”
。
系统标记为“中度社交焦虑伴现实解离倾向”
，并自动推送了三套疏导方案。
但她注意到，女孩提到一本书，《夜航西飞》，她说：“我想像柏瑞尔那样飞走，可我没有飞机，只有公交卡。”
她记下这本书名，顺手查了一下借阅记录。
令人惊讶的是，过去一个月内，全国有超过四百名青少年在同一本书的留言页写下类似心声：“我也想逃”
“但我怕飞不高就掉下来”
“如果有人告诉我可以慢点飞就好了”
。
她立刻联系徐林：“做个专题吧，《当我们都想逃离的时候》。
不用专家讲解，就让这些读者彼此写信，匿名交换。
让他们知道，孤独不是羞耻，而是共鸣的前奏。”
第二天清晨，“萤火晨语”
推送更新：
>“你不必非得勇敢地面对一切。
>你可以选择暂时离开，躲进一本书、一段音乐、一个无人知晓的角落。
>那不是逃避，是你在给自己留一条活路。
>而我们会在这里，等你愿意回来时，轻轻问一句：
>‘刚才去哪儿了？’
>??我们一直都在。”
这则推送引发空前反响。
许多学校心理老师反馈，当天咨询室门口排起了队。
更有家长私信平台：“孩子昨晚第一次主动聊起学校的事，就是因为听了这段话。”
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