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二、幼儿想象的发展
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幼儿期是想象最为活跃的时期，想象几乎贯穿幼儿的各种活动，幼儿的思维、游戏、绘画、音乐、行动等，都离不开想象，想象是幼儿行动的推动力，创造想象是幼儿创造性思维的典型表现。
幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造想象发展，具体表现为：从无意想象发展到有意想象；从简单的再造想象发展到创造想象；从天马行空的想象发展到合乎现实的想象。
（一）无意想象占优势，有意想象逐渐发展
在幼儿的想象中，无意想象占主要地位，有意想象是在教育的影响下逐渐发展起来的。
幼儿的无意想象主要有以下特点。
1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
如三四岁的幼儿看见小汽车或者是小凳子，就开着“车”
当司机，嘴里还“滴滴……嘟嘟……”
“转弯了”
“下车了”
说个不停。
幼儿画画也是如此，如看见糖果就要画糖果，其他的小朋友也跟着画。
资料卡
天天画画
小班的崔老师发现天天小朋友最近几天有些反常，每到绘画时就表现出无所适从的样子，可他以前是很爱画画的，为什么会出现这样的情况呢？当崔老师问天天为什么不画画了，天天回答说妈妈不让我画，这个回答让崔老师很吃惊。
等妈妈来接天天时，崔老师就与天天妈妈进行了沟通，原来，前几天天天在家里画画时，妈妈看到他画的东西“乱七八糟”
，就很生气地批评他说，今后画画要想好了再画，没想好就不要画。
妈妈不知道天天这个年龄的幼儿是不可能先想好再画的。
2.想象的主题不稳定，内容零散
应该说，在幼儿期，由于生理和心理发展的不成熟，孩子们在很多方面都表现出不稳定的现象。
如在游戏中，幼儿正在当“老师”
，忽然看见别的小朋友在给娃娃打针，他也跑去当“医生”
，加入打针的行列。
这一特点在绘画活动中表现得更明显，一会儿画人，一会儿画树，一会儿又去画小虫、小花等，当说他画的不像树时，他立刻说：“这是火箭”
，显现出一串串无系统的自由联想。
3.以想象过程为满足
由于幼儿的想象主要是无意想象，所以幼儿的想象一般没有什么目的，更多是从想象的过程中得到满足。
如小朋友讲故事时，讲起来有声有色，既抑扬顿挫，又有表情，还有动作，听故事的小朋友也被吸引得相当投入，听得津津有味，但成人一听，却不知道他在讲什么，完全没有来龙去脉。
孩子们就这样在讲和听的过程中进行想象，感到满足。
4.想象受情绪和兴趣的影响
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