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二、幼儿气质的发展与早期干预
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（一）幼儿气质的发展
幼儿气质的发展表现出稳定性和可塑性两大特点。
1.稳定性
由于神经系统的类型是人的气质的生理机制，幼儿生来就有某种气质表现，这显然是与神经系统的先天或遗传特征有关，因此，气质是个性中比较稳定的方面，即具有稳定性。
例如，有人对198名幼儿从出生到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。
结果发现，在大多数幼儿身上，早期的气质特征以后一直保持稳定不变。
如一个活动水平高的幼儿，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。
而一个活动水平低的孩子，小时候睡眠时或穿好衣服后都不爱跑，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能安静地坐很久。
2.可塑性
尽管气质有着不同的分类，但是气质也不是一成不变的。
人的发展具有可塑性，幼儿天生带来的活动或行为模式是可以改变的。
某些气质特征如害羞、社交能力等会受环境的影响而发生变化，而那些具有极端气质特征的人，如非常害羞或与之相反，特别喜欢交际，对人“见面熟”
等则很难改变。
这表明生物因素在气质发展中起最重要的作用，但任何生物、遗传因素对发展的影响必须通过环境因素才能表现出来，通过环境的影响也可能在某种程度上改变气质特征的表现。
但这种改变不会从一个极端跳到另一个极端。
有时，气质类型并没有变化，事实上，由于幼儿期大脑神经系统尚未结束发育，再加上后天的生活环境和教育的影响而没有充分表露，或改变其表现形式，这在心理学上称为气质的掩蔽。
研究者曾发现，一个女孩的行为表现明显属于抑郁型，但神经活动类型检查结果却是“强、平衡、灵活型”
。
原来，该幼儿由于长期生活在压抑和受到冷遇的家庭及幼儿园中，无法施展天性而渐渐变得兴趣索然、迟钝和精神委靡，以致形成的条件反射系统掩盖了原有的高级神经活动类型，而表现出敏感、畏缩和缺乏生气等行为特点。
当然，一旦条件允许和经过适当的激发，这种天真、活泼的气质又会重新展现出来。
这表明，气质具有可塑性。
（二）幼儿的气质与教育
1.幼儿的气质与个性发展
在人的各种个性心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。
因为气质和幼儿的生理特点关系最直接。
气质使人的全部心理活动都染上独特的色彩，不同气质的人其行为特点、言语速度、情绪类型、思维习惯、交往风格、性格特征都有各自明显的特色。
这些特色反映在他的所有心理活动中，并直接影响个性的发展。
关于气质与幼儿个性发展的关系，杨丽珠、刘文等人做了大量的研究，研究结果表明：幼儿气质与自我延迟满足能力发展有着密切的关系，特别是活动性、情绪等对幼儿的自我延迟满足达到了显著的影响；幼儿气质对同伴交往类型的形成影响很大。
受欢迎型幼儿的气质特点是情绪稳定，不激烈，活动的强度和速度适中，既不过分爱动，也不过分安静，反应快，敏捷，接受新事物快，适应性强，与人交往灵活，坚持性强，注意力不易分散；被拒绝型幼儿其气质特点为情绪不稳定，爱冲动，情绪激烈，活动的强度大，速度较快，特别好动，感知他人方面反应性水平较低，较外向，适应性一般，注意力易分散，坚持性差；被忽视幼儿其气质特点最突出的是社会抑制性强，说明其在与人交往、社会适应方面较差，特别是遇见陌生人和陌生情境时容易出现退缩行为，在活动性和反应性维度上得分也最低，说明其不爱动，活动强度弱，反应较为迟缓，但专注水平仅低于受欢迎型。
此外，刘文、杨丽珠（2004）的研究发现，在实验室条件下，爱社交幼儿的利他行为多于害羞组，气质和父母教养方式对利他行为起交互作用。
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