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5G基站建成后的第二个星期，石牛村的网速快得像开了挂，但问题也随之而来。
先是村小学的李老师找上门——一个五十多岁、戴老花镜、说话慢吞吞的老教师。
“小龙啊，”
李老师推了推眼镜，“能不能帮个忙？我们小学想开‘远程课堂’，跟城里的学校连线，让孩子们看看外面的老师怎么上课。”
“好事啊！”
小龙立刻答应，“需要什么设备？”
“设备教育局答应配，但……”
李老师为难，“但城里学校要求签个什么‘知识产权使用协议’，我看了三遍没看懂。
你能不能给看看？”
小龙接过那份协议，扫了两眼就皱起眉。
协议规定：城里的学校提供“优质课程资源”
，石牛村小学使用这些资源时，不得录制、不得转发、不得用于任何商业目的，并且每使用一次，都要在后台“点击确认授权”
。
这还不算，协议最后还有个小字条款：使用方（石牛村小学）产生的“课堂衍生内容”
（包括学生提问、作业、互动记录），知识产权归提供方（城里学校）所有。
“这不行。”
小龙首接说，“这是霸王条款。”
“可人家说这是‘标准合同’……”
李老师无奈，“而且人家是重点小学，肯跟我们连线，己经是照顾了。”
“照顾也不能这么照顾。”
小龙把协议折好，“李老师，这事交给我。
您先回去，我跟他们谈。”
李老师走后不到半小时，铁匠赵大叔又来了。
赵大叔不是一个人来的，身后还跟着镇上好几位手艺人：编竹器的孙大娘、做木雕的钱师傅、制陶的周老汉。
“小龙，出事了。”
赵大叔嗓门大，“镇上要搞‘非遗进校园’，让咱们去教手艺。
这是好事对吧？可教育局让签这个——”
他掏出一份皱巴巴的合同。
小龙接过来看，眉头越皱越紧。
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