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学校应及时准确地上报损失情况，请示上级主管部门组织维修、购置或重建。
也应广泛争取校友、慈善机构和社会各界的援助，为学校设施的恢复争取资金支持。
映秀小学新校奠基开建[15]
5月9日，汶川县映秀镇，映秀小学奠基仪式隆重举行。
这座小学在地震中人员损失惨重，校舍彻底倒塌，孩子们在板房中上课至今。
这座崭新的小学由深圳证监局捐建，总投资2951.6万元，用地面积10446平方米，可容纳12个班。
该校目前六个年级，165名学生，地震前学生为473名。
（二）恢复重建的工作要点
国内学者计雷等将突发事件善后处置的原则概括为资源补偿原则、重建原则、事故的报告和总结原则、对相关人员和机构问责四个原则，[16]在逻辑框架和具体内容上，对学校突发事件的善后处理具有一定的借鉴意义。
以此为参照，针对学校工作的特点，学校突发事件的恢复重建过程中，应着力做好以下几方面的工作：
1.资源补偿。
学校突发事件，自然会造成资源的损耗，这其中既有事件本身带来的损害，也有事故处置的资源耗费。
因此应有一个相应的资源配给与补偿的原则，建立一个责任义务明确的补偿机制。
2.设施重建。
灾难性的突发事件过后，应有相应的重建措施，对重建资金的筹措、使用和监督，对重建的选址、规模、标准，对重建的时间进度，应确立原则性的方案。
3.报告与总结。
事故报告制度必须明确规定，什么事件应该向什么部门报告，要根据事件的类别和级别建立完善的事故报告流程。
总结制度应明确规定，总结由什么部门和人员作出，总结应包含的主要内容等。
4.奖惩与问责。
在突发事件的善后处置中，应根据相关人员和机构在事故处理中的表现做出奖惩，以利于今后突发事件的预防和处理。
如属责任事故，应启动问责机制，追究相关人员的责任。
公正公平的奖惩机制和严肃严格的问责机制，有助于推动学校突发事件应急管理的法制化。
[1]计雷等：《突发事件应急管理》，10页，北京，高等教育出版社，2006。
[2]许龙君：《校园安全与危机处理》，14页，北京，中国人民大学出版社，2010。
[3]丁烈云、杨新起：《校园突发事件应急管理》，89页，武汉，华中师范大学出版社，2009。
[4]王宏伟：《突发事件应急管理：预防处置与恢复重建》，33～34页，北京，中央广播电视大学出版社，2009。
[5]刘畅、张玉堂：《学校安全预警机制的构成与运行》，载《教学与管理》，2007（4）。
[6]刘畅、张玉堂：《学校安全预警机制的构成与运行》，载《教学与管理》，2007（4）。
[7]转引自杨颖秀：《美国学校安全措施及其启示》，载《现代中小学教育》，2001（2）：59。
[8]丁烈云、杨新起：《校园突发事件应急管理》，162页，武汉，华中师范大学出版社，2009。
[9]资料来源：http：.ssjy.view.php？id=6703
[10]资料来源：http：gcjsf.2011.tea.feixueli2011adminHomeWorkShowStudentHomex？HomeWorkStudentID=1438，引用时本章作者做了文字整理。
[11]计雷等：《突发事件应急管理》，121～122页，北京，高等教育出版社，2006。
[12]计雷等：《突发事件应急管理》，28页，北京，高等教育出版社，2006。
[13]彭学君、李志祥、李彭城：《学校危机管理预警与处置研究》，载《北京理工大学学报》（社会科学版），2005（4）。
[14]资料来源：段宝林，李伟峰，马飞：《突发灾难事件中青少年心理危机体育行为干预的理论研究》，载《北京体育大学学报》，2009（8）：23～24。
[15]资料来源：http：ityphotos.picturealbumpic.aspx？aid=18648
[16]计雷等：《突发事件应急管理》，28～29页，北京，高等教育出版社，2006。
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