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林然立刻拨通基金会技术组电话：“联系甘肃教育局，找到这位同学。
不要惊动媒体，派心理辅导老师随行，再协调一架顺路航班。
费用从我个人账户出。”
挂掉电话，他靠在椅背上，闭眼良久。
“你觉得他会不会来？”
江临问。
“会。”
林然睁开眼，“因为他已经开始说了。
人一旦开口，就不会再让自己回到彻底的黑暗。”
一周后，一个瘦小的男孩出现在工作室门口。
他叫陈野，十七岁，甘肃陇西某县中学高二学生，父亲常年在外打工，母亲早逝，由爷爷拉扯长大。
老人前些日子因肺病去世，留下一间堆满旧书和农具的土屋，以及一把传了三代的民谣吉他。
他背着书包，手里紧紧攥着那把吉他，指节发白。
见到林然和江临时，嘴唇动了动，却没能发出声音。
林然是第一个走上前的。
他没有握手，没有寒暄，而是蹲下来，平视他的眼睛：“你带来的那段录音，我们听了三十多遍。
每次听，都觉得你爷爷就在旁边。”
陈野的眼眶瞬间红了。
江临轻轻接过吉他，检查琴弦。
“这把琴年纪比我们都大。”
他笑着说，“但它还在唱歌，说明有人一直好好爱着它。”
这句话像一把钥匙，打开了陈野的嘴。
他低声说：“爷爷教我第一首歌时说，琴不会说话，但手指会记得温度。”
当天下午，他们开始工作。
没有正式流程，没有压力测试。
林然只是坐在地毯上，问他：“如果现在能对爷爷说一句话，你想说什么？”
陈野低头想了很久，然后轻声说：“对不起，那天你喊我名字，我没听见。”
原来老人临终前曾多次呼唤孙子，可陈野正在隔壁帮邻居修电视，等赶回去时，爷爷已经闭上了眼。
房间里安静得可怕。
江临缓缓打开钢琴盖，试了一个和弦，低沉而温暖。
林然拿起笔记本，记下这句话。
接下来的三天，他们以这句话为核心，构建整首歌的结构。
林然负责主旋律设计，采用西北民歌常用的四度跳进，营造出呼喊般的语气；江临则在编曲中加入风声采样与远处羊群的铃铛声，象征荒原上的回应。
最艰难的部分是桥段。
“我想写他下葬那天的情景。”
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