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资料卡
T基因多态性与攻击行为
尽管从T基因到行为表型的具体机制尚不清楚，但对于反社会行为，有研究者提出了“基因—脑—反社会行为”
的模型，即基因引起大脑某些区域（例如前额皮质、扣带回、杏仁核、海马、颞叶皮质等）结构和功能的改变，这种改变影响个体的认知（如决策、道德判断）、情感（如同情心、责任感、恐惧反射）和行为（如情绪调节、行为抑制），进而致使个体具有更容易从事反社会行为的倾向。
T基因与攻击行为之间也可能存在“基因—脑—行为”
的作用机制。
并推知，T基因多态性影响攻击行为的神经生物机制可能是T基因多态性使大脑局部特别是前额皮质区域多巴胺含量改变，从而影响个体对外界刺激的注意转移灵活性、认知灵活性等执行功能，继而改变了个体对环境刺激做出攻击性反应的阈限。
［资料来源：王美萍、张文新，《心理学科学通讯》，2010（8）］
（三）生理成熟在一定程度上制约心理的发展
在遗传所提供的最初的自然物质基础上，经过胎内时期的发展，儿童出生到人世。
出生后又要经历一系列的生理成熟过程。
儿童身体生长发育的规律明显地表现在发展的方向顺序和发展速度上。
儿童身体生长发育的顺序是：从头到脚，从中轴到边缘，即所谓首尾方向和近远方向。
儿童的头部发育最早，其次是躯干，再是上肢，然后是下肢。
我们知道，儿童动作发展也是按首尾规律和近远规律进行的。
这种顺序就和动物不同，动物是先会爬行，后会看，儿童是先会看，后会四肢动作。
儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统。
例如，儿童5岁时脑重已达成人的80%，骨骼肌肉系统的重量还只有成人的30%左右，生殖系统则只有成人的10%。
儿童生长发育速度的规律，总的来说是出生后头几年速度很快，青春期再次出现一个迅速生长发育的阶段。
生理成熟对儿童心理发展的具体作用是使心理活动的出现或发展处于准备状态。
若在某种生理结构达到一定成熟阶段时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效地出现和发展。
如果生理上尚未成熟，也就是没有足够的准备，即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。
上述身体各方面的成熟规律对儿童心理发展都有制约作用。
美国心理学家格塞尔用双生子爬楼梯的实验就充分说明生理成熟对学习技能的前提作用。
儿童的心理成熟虽然受遗传素质以及遗传发展程序的制约，但不是由遗传决定的，成熟过程始终受环境的影响。
遗传的东西在一定条件下也会发生变化。
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