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我家的有这么大！”
至于这些说法是否符合实际，幼儿是不太关心的。
幼儿想象的夸张性还表现在绘画活动中。
画人时，幼儿常常不画人的鼻子、耳朵，只画上一双大眼睛，还有一排大大的扣子或一个大肚脐。
画小朋友在草地上玩时，幼儿会把蝴蝶画得有3个小朋友那么大。
幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。
首先，由于幼儿认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，所以往往抓不住事物的本质，比如，幼儿的绘画有很大的夸张性，但这种夸张与漫画艺术的夸张有质的不同。
漫画的夸张是在抓住事物本质的基础上的夸张，往往具有深刻的意义。
幼儿的夸张往往显得可笑，因为没有抓住事物的本质和主要特征。
他们在绘画中表现出来的往往是在感知过程中给他们留下深刻印象的事物。
如人的一双会动的、富有表情的眼睛；每天穿脱衣服都要触及到的扣子等。
其次，幼儿想象的夸张性是情绪对想象过程影响的结果。
幼儿的一个显著心理特点是情绪性强。
他感兴趣的东西、他希望得到的东西，往往在其意识中占据主要地位。
对蝴蝶有兴趣，画面上就会让它占据中心位置；希望自己家的东西比别人家强，就拼命地去夸大，甚至自己有时也信以为真。
幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面又常与现实相混淆。
小班幼儿把想象当做现实的情况比较多。
比如，游戏时过分沉迷于想象情景中，有的幼儿甚至把游戏中的“菜”
真的吃了。
幼儿教师和家长还经常发现，有时幼儿讲的事情并不是真的。
幼儿常常把想象的事情当做真实的。
为什么会出现想象与现实相混淆的情况呢？这是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆了起来。
有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以至于变成似乎是记忆中的事情了。
有时候，则是由于知识经验不足，把假想的事情信以为真。
中、大班幼儿想象与现实混淆的情况相对较少。
孩子们听到一些事情后，常问：“这是真的吗？”
有些大班幼儿甚至不喜欢听童话故事，希望老师“讲个真的”
，这说明他们已经意识到想象的东西与真实情况是有区别的。
总之，幼儿期是儿童想象非常活跃的时期。
应该重视发展幼儿想象，这也是促进他们智力发展的一个重要方面。
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