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第二课幼儿情绪、情感的发展
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一、幼儿情绪的发展特点
（一）情绪的社会化
幼儿最初的情绪是与生理需要相联系的。
随着婴幼儿年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系，这个联系的过程就是情绪的社会化过程，也就是情感的发展过程。
幼儿情绪社会化表现在以下几个方面。
1.情绪中社会**往的成分不断增加
幼儿的情绪活动中，涉及社会**往的内容，随着年龄的增长而增加。
有研究发现，学前儿童交往中的微笑可以分为三类：第一类，幼儿自己玩得高兴时的微笑；第二类，幼儿对教师的微笑；第三类，幼儿对小朋友的微笑。
这三类中，第一类不是社会性情感的表现，后两类则是社会性的。
该研究所得1.5岁和3岁儿童三类微笑的次数比较见表8-2。
表8-21.5岁和3岁幼儿三类微笑的比较
从表中可以看到，从1.5岁到3岁，幼儿非社会**往微笑的比例下降，社会性微笑的比例则不断增长。
从幼儿的微笑看，1.5岁左右的幼儿对自己的微笑所占比例比较大，对小朋友微笑的比例很小，而3岁幼儿对自己微笑比例很小，对教师、同伴的微笑比例很大，这表明3岁幼儿非社会性的微笑逐渐减少，社会**往的微笑则大为增加。
2.引起情绪反应的社会性动因不断增加
所谓情绪动因是指引起幼儿情绪反应的原因。
婴儿的情绪反应，主要是和他的基本生活需要是否得到满足相联系的。
在3岁前儿童情绪反应动因中，生理需要是否满足是其主要动因，如温暖的环境、吃饱、睡足、身体舒适等，这些都是引起愉快情绪的动因。
1～3岁儿童，除了与满足生理需要有关的情绪反应外，还出现了与社会性需要有关的情绪反应。
例如，这个年龄段的幼儿有独立行走的需要，如果父母让其在一定范围内自由行走，儿童会感到愉快；但如果父母硬要抱着走，不能满足幼儿的愿望，幼儿则会哭闹。
3～4岁幼儿仍然喜欢身体接触，如刚入园的幼儿很愿意老师牵他的手，甚至喜欢搂抱老师，让老师亲一亲、摸一摸。
这些表明3～4岁幼儿的情绪动因处于从主要满足生理需要向主要满足社会性需要转化的过渡阶段。
5～6岁幼儿情绪反应的社会性动因更加明显。
例如，小朋友不和他玩，成人对他不理睬、不注意等都会让他觉得伤心，感到不愉快，表现出不良的情绪状态。
有研究表明，儿童产生愤怒的原因有：生理习惯问题，如不愿吃东西、睡眠、洗脸和上厕所等；与权威矛盾的问题，如被惩罚，受到不公正待遇，不许参加某种活动等；与人的关系问题，如不被注意，不被认可，不愿和人分享等。
研究结果发现，2岁以下儿童生理习惯问题最多，3～4岁幼儿与权威矛盾的问题占45%，4岁以上幼儿则与人的关系问题最多。
由此可见，幼儿的情绪情感与社会**往、社会性需要的满足密切联系，幼儿的情绪、情感正日益摆脱同生理需要的联系而逐渐社会化，其社会**往、人际关系对幼儿情绪影响很大，是左右其情绪情感产生的最主要动因。
3.情绪表达的社会化
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