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确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”
和“怎样做”
。
如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等，最好能把调查方案附上。
在选择研究方法时，提倡使用综合的研究方法。
一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其他方法。
我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能凭经验、常识去做。
比如，要通过调查了解情况，如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，统计百分数、平均数就行了。
教育科研的每一项研究一定要有相对应的教育科研方法。
例如，对青年教师的素质现状进行研究，必然离不开调查法；研究如何对青年教师进行培养，一般总要用到经验总结法；探讨一种新的教学方法是否优于原有的教学方法，则宜采用实验法。
8.课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。
研究的每一步骤、每一阶段的工作任务和要求，每个阶段需要的工作时间，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。
这样，研究者可以严格按步骤和时间要求进行研究，自己督促自己，自我检查计划的完成情况，从而保证课题研究按时保质完成。
课题研究的管理者也可依据此研究程序对课题研究进行检查、督促与管理。
研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。
9.课题研究的成果形式
在研究计划中，还要设计好研究成果的形式，即最后的研究结论、研究成果用什么形式来表现。
课题研究的成果形式是指本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。
形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。
比较小的课题写成最终成果形式即可；比较大的课题，除了要有最终成果形式，还应该有阶段成果形式，最后将阶段成果综合并发展成最终成果。
或者将比较大的课题分解为若干子课题，分别有各子课题的成果形式和总课题的成果形式。
在研究计划中设计出成果形式，从研究者角度来说，可以明确将来用什么表现研究成果，从开始就可以着手向这方面努力，积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。
从课题研究的管理者角度来说，可以据此进行检查验收。
10.课题研究的组织机构和人员分工
在研究计划中，将课题研究组负责人、成员名单及分工情况写出，目的是为了增强课题研究组成员的责任感，以利于计划的落实。
在设计中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。
课题组组长就是本课题的负责人。
课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。
但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究、共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
11.其他有关问题或保障机制
在研究设计中还应包括一些其他问题或保障机制，如课题组活动时间；学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支持和专家的指导；如何与校外同行交流等。
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