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相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。
只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
研究者在撰写这一部分的内容时常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高，对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求；另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
6.课题研究的基本内容
（1）界定研究对象和关键概念。
任何教育科研课题，都应该有一定的研究范围，否则，课题研究就无法进行。
对研究对象进行界定，包括两个方面：其一是对研究对象总体范围进行界定；其二是对一些研究对象的模糊概念进行界定。
这既关系到研究对象如何选取，也关系到研究成果的适用范围。
在研究计划中，还需要充分考虑课题对被试代表性和典型性提出的要求，选定具体研究的被试，以保证研究结果可以说明一个地区、某一类情境或某一类对象的一般规律性，以使研究的结果具有普遍的指导意义。
确定研究对象的方式方法有总体研究和抽样研究。
如果是总体研究，对总体范围要有具体说明；如果是抽样研究，则要说明抽样方法和样本容量。
同时，在课题研究设计方案中应对一些关键概念的界定，对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确的定义。
（2）明确研究内容。
研究范围限定以后，就要着手考虑具体的研究内容。
有了具体的研究内容，就可以依据研究内容设计更为具体的研究方案。
如“班主任德育素质对中学生思想品德影响的研究”
这个课题，属因果研究的范畴，在考虑具体研究内容时至少要包括三个部分，即：第一，研究并提出“班主任德育素质”
的基本内容；第二，对选为被试的班主任进行“德育素质评价”
，分析当前班主任德育素质的基本情况；第三，研究、分析中学生思想品德状况与班主任的德育素质的关系。
这样，才能得出研究成果。
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定课题具体要研究的内容。
相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，不一定是一一对应的关系。
在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。
因此，要学会把课题进行分解，一点一点地去做。
7.课题研究的方法
“研究方法”
这部分，主要反映一项课题的研究要“做些什么”
和“怎样做”
。
除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。
如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。
如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。
如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。
若采用实验法，最好将实验方案附上。
如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法；要研究如何优化小学生个性宜采用实验法；要研究如何对青年教师进行培养可采用经验总结法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等。
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