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自信与自我评价是密不可分的。
只有对自己有适当、正确的自我评价，在解决问题、完成任务的过程中，才能全面分析各方面的因素，既看到自己的潜力，又充分估计到可能发生的困难，这样才能建立良好的自信。
如果对自我的评价不适当、不正确，自信就会出现转化。
过高的自我评价会使自信转化为自大，而过低的自我评价又会使自信转化为自卑。
幼儿的自我评价水平还较低，对自己的力量和可能达到的成就评估往往较肤浅、不稳定，主要依靠成人的评价。
一般在某些幼儿身上所表现出来的信心不足，不能武断地认为是自卑，而可以看成是自信尚未充分形成的表现，这是因为其自我意识虽已萌发但还处于朦胧阶段。
幼儿到了二三岁开始萌发自信心。
幼儿自信心的发展是其自我意识不断成熟和发展的标志，拥有自信心的幼儿能从内心深处确信自己有能力去迎接即将到来的挑战，他们长大成人时会获得成功和幸福的巨大潜力。
杨丽珠（2008）研究结果表明，幼儿自信心发展具有年龄特点：从总体上看，幼儿自信心发展水平是随着年龄的增长而不断发展变化的，但每个年龄阶段的发展速度不均衡；3～4岁是幼儿自信心发展最迅速的时期，4～6岁时幼儿自信心发展处于较缓慢的上升趋势，5～6岁幼儿自信心的发展速度略快于4～5岁，6～7岁时幼儿自信心发展的速度会再次加快，7～8岁又呈现下降趋势。
可见，4岁和7岁分别是幼儿自信心发展的两个关键年龄。
幼儿自信心发展不仅具有年龄特点，而且具有性别差异。
研究结果表明各年龄组都是女孩自信心的发展水平略高于男孩。
幼儿教师在培养幼儿自信心的时候应注意年龄特点和性别差异。
3.幼儿羞耻感的发展
羞耻感是一种人际关系情绪或依恋情绪。
卡夫曼（Kaufman）认为，“人际关系桥梁”
的破坏、为满足他人对自己的期望而产生的压力以及达不到文化价值标准都能使人产生羞耻感。
羞耻感不是与生俱来的，是一种在后天形成的重要的社会情感和道德情感。
对儿童羞耻感的培养可以唤起他们对自己行为的责任感和良知，自觉调节自己的动机、行为，形成良好的品德。
资料卡
“我不好意思……”
刘老师今天带着中班的小朋友们玩体育游戏“能干的小兔子”
。
游戏中设计了“帮鸡妈妈盖房子”
等环节，每队有一名“兔妈妈”
在起点处负责把“砖”
给“小兔子”
，“小兔子”
用腿夹紧“砖”
，跳过草地，绕过树林，把“砖”
送到“鸡妈妈”
家，当终点的“鸡妈妈”
收到“砖”
后，起点处的“小兔子”
才可以运“砖”
。
每队有十块“砖”
要运，用时最短的队获胜。
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